学生良好行为习惯的养成教育是“两基”“国检”中的一项显性指标，在教育工作中占有重要的地位，它是教育中最“实”的部分，也是教育的“质”的指标。抓好养成教育才能使学生成为表里如一，言行一致的人，只有加强养成教育，注重培养学生的良好道德习惯，才能达到培养学生良好道德素质，促使其终生发展。中小学时期是青少年生理、心理急剧发育、变化的重要时期，正是增长知识，接受良好道德品质和行为习惯养成教育的最佳时期。学生良好行为习惯的养成是形成良好班风的基础，是建设良好班级的保证。

为全面迎接“两基”“国检”，展现喀什市学生的综合素质，市教育局在2009年5月13日的校长会议上，要求各中小学校要有步骤的在本校开展学生良好行为习惯养成教育活动,目的在于在全校范围内“营造声势，形成规模”，通过此项活动，使学生了解并养成良好的学校、家庭、社会生活的行为习惯，促进传统美德教育和日常行为规范养成教育的落实。教育局要求各学校首先召集全校师生召开“关于在全校范围内开展良好行为习惯养成教育活动”的动员大会，给教职工提要求，讲做法，最重要的是发挥好以身作则的垂范作用；其次召集全校教职工召开动员大会，给学生提要求，讲做法，每个学生最重要的是学会“讲文明、讲礼貌、讲卫生”；最后各学校少先队、团队要组织良好行为习惯养成教育的活动，发现一项，整改一项，落实一项，把行为习惯的养成教育落到实处，扎扎实实地抓好学生的养成教育。

各中小学校主要从三个方面入手：第一、养成教育从点滴抓起。“勿以善小而不为，勿以恶小而为之”，培养学生良好的行为习惯必须要求学生从点滴小事做起。为什么不少学生对《守则》、《规范》倒背如流，却随地吐痰、随手乱扔垃圾；为什么许多学生在校内学雷锋、做好事，回到家却衣来伸手、饭来张口。因此，养成教育达到“随风潜入夜，润物细无声”的境地，需要从学生点滴的养成教育抓起。见到垃圾随手捡起来，在校园内轻声慢步的行走，见到老师主动行礼问好，上学衣帽整齐，佩戴好红领巾，放学站路队……这些看似平平常常的小事，其实“千里之行，始于足下”，“百尺高台起于垒土”，良好的道德素质是建立在良好的道德习惯之上的。第二、养成教育从关键时期抓起。抓住关键时期对学生进行养成教育，可以收到事半功倍的效果，错过了关键期，再施以养成教育将是事倍功半，甚至终身难补。养成教育要抓住关键期，要注意研究他们的特点，严格要求，正确引导，强化训练。因此，要在关键期把养成教育抓小、抓早、抓细、抓紧、抓实。有的放矢的开展各种教育活动，让学生在生动形象的活动中去体验，逐步养成良好的道德品质和良好的行为习惯。第三、养成教育要抓好学生的行为训练。  养成教育要重视行为习惯的训练，没有训练就没有习惯，要抓好学生行为的训练，首先要强调持之以恒，冰冻三尺非一日之寒，养成一个良好的习惯非一日之功，需要长期抓。其次严而有爱，训练要强调一个“严”字，突出一个“爱”字，不见实效不收兵。学生良好行为习惯的养成教育，不是一朝一夕可以养成的，也不是某一个人能做到的，是一个漫长的过程，需要学校、家庭、社会大家共同关注，共同完成。